編者按：

桃李不言滿庭芳，弦歌百年今又始。一百年來(lái)，人和小學(xué)奮楫而揚(yáng)帆，守正而創(chuàng)新，踔厲而奮進(jìn)，人和師者也用“奉獻(xiàn)、大愛(ài)、創(chuàng)造”傳承著教育榮光，滋潤(rùn)著桃李芬芳，譜寫著時(shí)代華章。在“人人進(jìn)步，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的熏陶下，他們用心教書，用愛(ài)育人，用情鑄魂。他們深耕教育沃土，賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。

教師檔案：

(資料圖)

楊杰，重慶兩江新區(qū)人和小學(xué)校音樂(lè)教師、音樂(lè)學(xué)科教研組組長(zhǎng)、區(qū)級(jí)骨干教師。教學(xué)論文、學(xué)科賽課、輔導(dǎo)學(xué)生多次獲得區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)以及區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

楊杰。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

19年來(lái)，楊杰潛心教書育人，她是課堂里的良師，也是孩子們生活上的“知心朋友”；她用教師之“美”去感化學(xué)生，用教師之“愛(ài)”去理解學(xué)生，用音樂(lè)的贊歌與學(xué)生心與心映照，愛(ài)與愛(ài)交匯。

傾聽(tīng)音樂(lè) 也要傾聽(tīng)心靈

多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓楊杰不僅養(yǎng)成了一身善于傾聽(tīng)的本領(lǐng)，還鑄就了一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈。在楊杰的記憶中，曾經(jīng)兩個(gè)學(xué)生各科成績(jī)都不理想，一直是其他孩子們眼中的“差生”，可她認(rèn)為，每一個(gè)孩子心中都有自己獨(dú)一無(wú)二的世界，每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體。楊杰說(shuō)：“當(dāng)我們手心被托付一個(gè)個(gè)生命時(shí)，應(yīng)懷著一種敬畏與擔(dān)當(dāng)，我愿意去做這個(gè)去發(fā)現(xiàn)、去感受、去傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的人?！?/p>楊杰與學(xué)生合影。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

課后，楊杰為了進(jìn)一步了解這兩名學(xué)生的情況，與他們進(jìn)行了一場(chǎng)心與心的對(duì)話。她發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Φ牟皇悄芰Γ枪膭?lì)、是欣賞與信任。在那以后，楊杰盡量尋找合適的機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)班上的每一位孩子，坐姿標(biāo)準(zhǔn)的夸、表現(xiàn)大方的夸、積極發(fā)言的夸、上課認(rèn)真的夸、學(xué)習(xí)進(jìn)步的夸……在課堂之中不斷提高孩子們的自信心，維護(hù)孩子們的自尊心，讓每個(gè)孩子都能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。果不其然，在期末的抽查中，那兩位學(xué)生的進(jìn)步尤其明顯，從不愿意張口唱歌到上臺(tái)表演，從自卑膽怯到慷慨大方，楊杰坐在臺(tái)下，看著他們自信從容的表演，內(nèi)心收獲著滿滿的幸福。

楊杰與學(xué)生合影。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

親其師，信其教，學(xué)其道，對(duì)于楊杰來(lái)講，孩子們的認(rèn)可就是她得到最珍貴的禮物，也是驅(qū)使她在教育路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

耕耘教育 也要耕耘快樂(lè)

楊杰對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，每天快樂(lè)且充滿激情。從2003年邁進(jìn)人和小學(xué)校的第一步，楊杰就被同事們的互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)一直包圍著，“這里就是我的第二個(gè)家，無(wú)論是教學(xué)上還是生活中，只要有困難，大家都會(huì)鼎立相助。他們的熱情讓我感到很快樂(lè)！”楊杰坦言。

楊杰。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

在楊杰看來(lái)，孩子們也是這份快樂(lè)的締造者與傳遞者。上學(xué)期因?yàn)槌霾詈推綍r(shí)活動(dòng)，有一個(gè)班的音樂(lè)課落下了好幾節(jié)，在期末補(bǔ)課時(shí)，孩子們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)楊老師的想念，一首首嘹亮而又動(dòng)聽(tīng)的歌曲在四樓的教室里唱響，剛走到二樓，歌聲已經(jīng)順著樓梯蜿蜒到了楊杰的耳朵里，進(jìn)到教室，大伙坐得整整齊齊，這是他們對(duì)楊杰獨(dú)特的歡迎方式。

“我喜歡孩子，這群孩子也喜歡上我的課，也總能給我?guī)?lái)驚喜，他們身上充滿著快樂(lè)的氣息?！睏罱苷f(shuō)，耕耘教育，也要耕耘快樂(lè)，但“快樂(lè)式”的教育不是享樂(lè)與安逸，而是在快樂(lè)的氛圍中構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，在快樂(lè)中釋放孩子們朝氣蓬勃的活力。

“愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才”是楊杰始終信奉的一句話，作為一名教師，楊杰在這里收獲了愛(ài)與快樂(lè)，她也愿意繼續(xù)用愛(ài)與快樂(lè)托起明天的太陽(yáng)，書寫無(wú)悔的人生，繼續(xù)快樂(lè)地行走、耕耘在教育事業(yè)中。

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